Características y propósitos de los sistemas de aseguramiento de la calidad de Ecuador y Argentina: Un estudio de Educación Comparada

Santiago Moscoso Bernal; Doris Priscila Castro López

doi:10.59471/debate20224

Authors

Santiago Moscoso Bernal Universidad Católica de Cuenca, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7647-1111
Doris Priscila Castro López Ministerio de Educación del Ecuador, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-1850-9900

DOI:

https://doi.org/10.59471/debate20224

Keywords:

Quality assurance, Higher Education, Comparative Education, Argentina, Ecuador, Evaluation of Universities

Abstract

Currently, quality assurance in higher education institutions has become a strategic axis of the administrative and academic work of universities, not only to comply with legal requirements but also to satisfy the requirements of society for quality in the planning, execution and results of the development of its substantive axes: teaching, research and links with society (outreach). The systems of evaluation, accreditation and quality assurance are constantly evolving due to the dynamism of knowledge, the modernization of management models, the vertiginous increase in the number of applicants and students accessing higher education, leading to a turning point in the educational offer, which has led to a greater social requirement to improve and ensure the quality of universities, and therefore of their undergraduate and graduate academic offer (González, 2005). This article aims at contrasting the quality assurance systems between two Latin American countries: Argentina and Ecuador, based on the methodology of comparative education, making it possible to demonstrate through an analysis of the characteristics, advantages, disadvantages and evolution of the accreditation and quality assurance processes between Ecuador and Argentina; also highlighting the objectives, policies and results of each of them.

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