Inicios de la educación militar en el Ecuador 1830-1930; creación de la Universidad Militar en el Ecuador
El documento tiene el propósito de relatar la historia de la educación militar en el Ecuador, desde 1830 a 1930, verificando sus inicios y sus primeros resultados cuando el Ecuador se separó de la Gran Colombia en el año de 1830. Durante la revisión se establecerán los principales actores que han sido los promotores de la educación militar, así como también se verificará, la historia de creación y evolución del colegio militar, escuela militar del ejército ecuatoriano y la historia de la escuela náutica hasta transformarse en la escuela naval, instituto de formación de los oficiales de la Armada del Ecuador. Cabe indicar que se detallarán los hechos sobresalientes que favorecieron o no para el desarrollo de la educación militar, siendo los principales actores los presidentes de la república, iniciando con Vicente Rocafuerte, José Luis Tamayo, Gabriel García Moreno y Eloy Alfaro Delgado. nobles actores que vitalizaron el desarrollo de la educación militar y por consecuencia el desarrollo de las Fuerzas Armadas. De igual forma se revisará las principales acciones y la influencia a nivel país de la Misión Militar Chilena y Misión Militar Italiana, hechos que permitieron fortalecer la profesionalización de los oficiales y tripulantes del ejército ecuatoriano. Por último, se realizará una breve reseña de la creación de la universidad militar en el Ecuador, de tal manera de establecer su influencia y aporte a la sociedad del país.
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Origen y evolución de la universidad ecuatoriana
El origen y desarrollo de la educación superior en Ecuador, contextualizándola dentro de la evolución de la universidad a nivel mundial. Se resalta que las universidades surgieron en la Edad Media como respuesta a la necesidad de formación en teología, derecho y medicina, influenciadas por instituciones previas en Europa, Asia y el mundo islámico. En Ecuador, la educación superior colonial estuvo bajo el control de órdenes religiosas como los jesuitas y dominicos. Se crearon instituciones como la Universidad de San Fulgencio (1586), la Universidad de San Gregorio Magno (1622) y la Universidad Santo Tomás de Aquino (1688), las cuales formaban elites criollas dentro de un modelo aristocrático y clerical. En 1786, la Corona española fundó la Real Universidad Pública Santo Tomás de Aquino, base de la futura Universidad Central del Ecuador (1826). Durante el siglo XIX, la educación superior se expandió con la fundación de universidades en Guayaquil y Cuenca. En el siglo XX, la educación universitaria experimentó cambios con la autonomía universitaria (1938) y la creación de nuevas universidades públicas y privadas. La Constitución de 2008 estableció la gratuidad de la educación superior pública y la evaluación de las instituciones, resultando en el cierre de varias universidades de baja calidad.
A través de un análisis exploratorio el trabajo realiza una aproximación a la situación de la educación superior en Ecuador sobre la construcción de políticas públicas, sus implicaciones con la autonomía, las reformas universitarias y las perspectivas en escenarios de globalización y desarrollo tecnológico. Como conclusión relevante se determina que el desarrollo de la educación superior ha dependido de las visiones de los gobernantes y de los contextos socioeconómicos locales, regionales y ahora mundiales que definen las tendencias de avances y de autonomía de una universidad cada vez más diversa, globalizada y al servicio de paradigmas que anhelan como meta la acumulación en contraposición a las demandas de diálogo entre los actores de la sociedad para fortalecer el pensamiento crítico, la solidaridad y el respeto mutuo
Este número de Debate Universitario está dedicado a analizar distintos aspectos de la evolución de la educación superior universitaria en Ecuador. Los mismos están asociados a la compleja organización social y política del país. Fuertes diferenciaciones regionales (esencialmente entre Sierra y Costa, pero últimamente zonas selváticas de ocupación tardía), y étnicas, a partir de la ocupación española original de regiones con fuerte presencia indígena, y un sostenido proceso de mestización y de expansión de la religión católica y de la Iglesia, y luego del liberalismo, están en el trasfondo de la historia de la organización de sus entidades educativas y por ende, de los estudios superiores. La notable expansión cuantitativa del sistema en las últimas décadas planteó importantes desafíos dificultosamente resueltos en políticas estatales de variado signo. Los artículos aquí presentados abordan estos temas desde distintas perspectivas.
Un insólito modelo de política científica - Mario Albornoz
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Estudiantes internacionales en carreras de medicina en universidades argentinas: tendencias recientes
Este trabajo sistematiza una visión general de las tendencias recientes sobre el crecimiento y las características de los estudiantes internacionales de medicina en universidades argentinas. El artículo sintetiza las principales tendencias globales y argentinas de expansión de los flujos de estudiantes internacionales, y se detiene a examinar la evolución y distribución de los estudiantes internacionales en carreras de medicina. Destaca el gran crecimiento de la matrícula en la última década y su concentración en unas pocas grandes universidades públicas y algunas privadas. Asimismo, indaga acerca de sus características demográficas, identificando los rasgos específicos de los contingentes de los principales países de origen. En la cuarta sección se presentan algunas hipótesis para dar cuenta de la lógica y la dinámica de los flujos de estudiantes internacionales hacia la Argentina, prestando particular atención a las condiciones generales de política migratoria, las características del sistema universitario en comparación con los sistemas de los países de origen, y el papel de las agencias de asesoramiento. Las conclusiones proponen algunos aspectos específicos que habría que profundizar para comprender mejor la movilidad estudiantil hacia las universidades.
La Evolución del Sistema Musical Universitario en el Teatro Colón Durante el Peronismo (1946-1955)
Este artículo analiza la influencia del peronismo en la cultura y la educación musical en Argentina entre 1946 y 1955, centrándose en el papel del Teatro Colón como un símbolo de las políticas culturales y educativas implementadas durante este período. Se examinan los cambios estructurales y programáticos que ocurrieron en el teatro, así como su contribución a la democratización del acceso a la educación y la cultura, destacando la importancia de las instituciones culturales creadas en esta época.
Análisis de los procesos de evaluación institucional y de acreditación en la Educación Superior de Argentina
Este trabajo tiene como objetivo analizar los procesos de evaluación institucional y acreditación en la educación superior en Argentina, centrándose en las características del sistema nacional de evaluación, así como en sus objetos de estudio y mecanismos. Se estudian los paradigmas de evaluación actuales y las limitaciones que emergen en un escenario de masificación educativa y diversidad institucional. En un contexto de gran competitividad regional y global, ha surgido la necesidad de establecer estándares comunes de calidad en los sistemas de educación superior. Si bien el Estado determina la intensidad con que cada país aborda este aseguramiento, las tendencias internacionales y la agenda regional en América Latina han guiado un enfoque creciente hacia la calidad educativa en la región. De ahí que las instituciones universitarias deban implementar procesos de evaluación para adaptarse a los desafíos sociales actuales. Este análisis también incluye las recomendaciones derivadas de los procesos de evaluación institucional en las universidades argentinas.
acreditación de programas de educación superior
La Tragedia Silenciada. La Persecución de la Educación Superior Salesiana en Bahía Blanca
La noche del 21 de marzo de 1975 se inscribió en la memoria colectiva de la comunidad salesiana debido a la trágica invasión de una vivienda que albergaba a sacerdotes dedicados a la Educación Superior, quienes fueron injustamente acusados de subversivos. Este artículo se propone analizar los acontecimientos históricos que condujeron a este acto de violencia irracional, examinando las diversas causas históricas, políticas, eclesiales y sociales que catalizaron este episodio sangriento. La Educación Superior se establece como un eje central, resaltando cómo esta institución sufrió una severa represión y la pérdida de vidas. Gracias a la recopilación de documentos y escritos del archivo salesiano de Bahía Blanca, se logra abordar la escasez de información existente y el limitado testimonio de los sobrevivientes. La vida de cada uno de los afectados inspira a la comunidad académica a seguir sembrando paz y compromiso con aquellos que más lo necesitan, subrayando así la relevancia de la memoria colectiva en contextos que pueden reivindicar la violencia desde diversas ideologías.
Relación Entre el Estado Argentino y la Iglesia Católica entre 1943-1955 y sus Consecuencia en la Educación Superior
El presente ensayo analiza cómo fue la relación entre Perón y la Iglesia Católica entre 1943 hasta 1955 y como ese enfrentamiento trasciende en el Sistema de Educación en todos los niveles, pero este estudio abordará principalmente el nivel superior universitario. En la primera parte se realiza un recorrido general por el contexto histórico desde la revolución de 1918 con la conformación de “La Universidad Reformista”, pasando por los gobiernos militares y el enfrentamiento entre el gobierno represivo y las Universidades, para continuar con las medidas que toma Perón al respecto, la conformación de la Universidad Obrera y el nuevo modelo de política en la educación superior. En este documento se intenta evidenciar cronológicamente como fue la mutación producida en el Estado a medida que el presidente va adquiriendo más poder, hasta el punto de pretender supeditar a la Iglesia para sus fines políticos, al no conseguirlo, inicia una campaña de desacreditación de los dogmas Católicos y hasta pretende crear una doctrina cristiana peronista que la reemplace. Todo esto va desencadenando una serie de medidas que acrecientan la brecha entre peronistas y antiperonistas, que terminara con el golpe de Estado que pondrá fin a su segundo gobierno.
En este número se incluyen análisis de distintos momentos del sistema universitario argentino vinculados a la evolución de la situación política del país.
Derechos de autor 2024 Osvaldo Barsky (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Análisis de la Universidad, la Iglesia y el Pueblo durante el gobierno Peronista (1946-1955) y sus efectos sobre la educación superior
El presente trabajo pretende realizar una descripción de lo que fue la Universidad, la presencia de la Iglesia Católica y los movimientos sociales durante el gobierno de Perón de 1946 a 1955. En esta línea, se buscará dar cuenta de cómo estas variables tuvieron efectos sobre la Educación Superior que incluso pueden ser rastreados hasta el día de hoy. Desde la gratuidad de la Universidad, las intervenciones de ciertos sectores eclesiásticos y políticos sobre las Universidades y los colegios, cómo así también pasando por los movimientos sociales de distintos tipos, muchos fueron los efectos del gobierno, la iglesia y la sociedad sobre cómo se desarrolló la educación en el país. Con puntos a favor y en contra del gobierno de Perón, este trabajo intentará dar cuenta de algunos ello
Derechos de autor 2024 María Jimena Campos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La trayectora de las olimpíadas de economía de la universidad nacional del sur y su articulación con otras instancias.Relato de una experiencia
El objetivo de este artículo es describir, analizar y reflexionar sobre el dispositivo de Olimpíadas de Economía, que lleva adelante el Departamento de Economía de la Universidad Nacional del Sur (UNS), Argentina, desde el año 2016, a la luz de su contribución a la articulación interniveles tanto nacional (instancia local y provincial) como internacional. La metodología cualitativa y el estudio de caso se utilizan para examinar su trayectoria a lo largo de las distintas ediciones y su articulación con otras instancias: Olimpíadas Provinciales de Economía y Olimpíadas Internacionales de Economía (OIE). Finalmente, se presentan algunas reflexiones acerca del dispositivo efectivo y potente de articulación y las posibilidades que ofrece tanto para favorecer la enseñanza y el aprendizaje de la economía, como para promover la internacionalización de la educación
Derechos de autor 2024 Diana Lis, Carolina Tarayre (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dinámicas históricas de expansión de las universidades privadas en la Argentina
En el presente estudio se exploran y reconstruyen las dinámicas históricas que han impulsado la expansión del sector privado universitario en Argentina, así como la evolución de su cuerpo docente. Se analizan las principales tensiones surgidas en los distintos ciclos de reforma de la Educación Superior en el país. Así mismo, se identifican los principales factores que han influido en su crecimiento o ralentización, desde su creación hasta la consolidación actual, marcados por los cambios de gobierno y la influencia de sectores sociales en los diferentes momentos históricos en el marco de la compleja relación entre el estado, el mercado y la universidad, destacando cómo en las décadas más recientes ha habido una mayor convergencia entre estos actores. Inicialmente, los proyectos fundacionales del sector estaban mayormente impulsados por representantes de la religión católica, pero con el tiempo se diversificaron y ampliaron, involucrando a otros sectores de la sociedad, como militares, empresarios, políticos, científicos y académicos, quienes también buscaron influir en la creación de estas instituciones. Se concluye que, si bien el sector privado sigue siendo relativamente marginal en el sistema universitario argentino, ha experimentado un crecimiento constante y muestra una composición heterogénea en cuanto a las características e impronta de sus instituciones. Algunas de ellas han demostrado un mayor dinamismo para adaptarse a las políticas universitarias vigentes. Por último, a través del reclutamiento de investigadores y becarios del sistema científico tecnológico, ha logrado establecerse como referente en áreas específicas del conocimiento dentro del ámbito universitario nacional
Derechos de autor 2024 Florencia Moore, Ángela Corengia, Laura Inés Rovelli (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Percepciones de los profesores de lengua extranjera del cambio presencial a modalidad virtual durante la pandemia por COVID-19
La pandemia causada por el Covid-19 implicó un cambio abrupto en la educación y se pasó de la modalidad presencial a la educación remota de emergencia (ERT). El objetivo de este artículo es reportar las percepciones del cambio repentino de la modalidad presencial a la virtual que experimentaron algunos profesores de inglés como lengua extranjera a causa del COVID-19. El paradigma de investigación se enmarca en un estudio de caso con enfoque interpretativo y como instrumento de recolección de información se aplicó un cuestionario con preguntas abiertas. También se analizaron las comunicaciones de correo electrónico de los participantes para validar las respuestas. Los resultados indican que tanto percepciones positivas como percepciones negativas emergieron del análisis. Un contacto más cercano y directo entre los participantes, familiaridad o motivación por lo tecnológico, un mayor deseo por participar, y un alto grado de responsabilidad por parte de estudiantes y profesores fueron algunas de las percepciones positivas encontradas. En contraste, el aumento de trabajo, dificultades tecnológicas, desmotivación, falta de directrices por parte de institución educativa y formación en la virtualidad fueron algunas de las percepciones negativas. Finalmente, se concluye que es vital que el profesor genere un ambiente de escucha, de comprensión, de diálogo y de guía para que los estudiantes inicien un nuevo modelo de aprendizaje de una manera más humana en los tiempos de pandemia
Derechos de autor 2024 Julián Zapata, Sergio Lopera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Nuevamente sobre el impacto negativo de los rankings universitarios en la gestión de los sistemas de educación superior universitaria
El papel de la Universidad en el desarrollo de competencias digitales y la reducción del desajuste de habilidades desde una perspectiva del capital humano para el siglo XXI
Este trabajo analiza el rol de la universidad y su necesaria evolución e intervención para abordar el desafío del desajuste de habilidades (skills mismatch), colaborando a la disminución de esta brecha en el mercado laboral del siglo XXI que se manifiesta tanto por sub como por sobre calificación profesional. A partir de una revisión de la literatura sobre la teoría del capital humano y las competencias digitales, se plantea cómo es que la Universidad desempeña un papel esencial en el desarrollo de habilidades digitales desde el marco de las teorías sobre capital humano y las competencias digitales, en un punto de inflexión que produce la salida de la pandemia y los aprendizajes y necesarias adaptaciones que nos ha dejado en términos de ponderación de la educación a distancia, sumado a la irrupción y presencia en continuo crecimiento de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. En este contexto complejo y disruptivo, las instituciones de Educación Superior Universitaria surgen como espacios ideales en los cuales ofrecer programas de formación y capacitación centrados en las habilidades digitales y de esta manera abonar al desarrollo de capacidades relevantes para los entornos de trabajo actuales, colaborando con las empresas y organizaciones gubernamentales en la identificación de nuevas competencias necesarias en el mercado laboral y el diseño de programas de formación y capacitación que se ajusten a esas necesidades, fomentando el aprendizaje continuo y el desarrollo de habilidades a lo largo de toda la vida laboral de los trabajadores
Derechos de autor 2024 Marcelo Monferrato (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La Universidad de Concepción del Uruguay: primera casa de estudios superiores universitarios íntegramente de la provincia de Entre Ríos.Sueño de niños, realidad de gigantes
El presente artículo intenta dar cuenta del nacimiento de la primera Universidad creada íntegramente en la Provincia de Entre Ríos, específicamente en la ciudad de Concepción del Uruguay, haciendo hincapié en el origen dado por la Asociación Educacionista “La Fraternidad” que opera sus funciones a través de las Asambleas Ordinarias y Extraordinarias de sus socios, para la toma de todas las decisiones institucionales. A través de los apartados que componen el mismo se deja huella de la historia que da vida a la entidad, el advenimiento comunitario y solidario del que parte y los procesos que a lo largo de los años la han posicionado con altos estándares en la provincia, la región y la nación
Derechos de autor 2024 Marcela Mangeón (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Las mutaciones institucionales en las Universidades Argentinas y la preservación de la academia
El presente artículo, en una revisión no exhaustiva, pero ampliamente representativa, recorre los procesos de mutación o transformación institucional que han experimentado las universidades argentinas desde los inicios del sistema universitario argentino hasta nuestros días, pero que dan cuenta de la capacidad de cambio y resiliencia de las instituciones para mantenerse con vida superando transformaciones políticas del Estado, haciendo adaptaciones en su naturaleza jurídica, modificando el carácter público o privado, su jurisdicción e incluso padeciendo fusiones o escisiones. Adicionalmente procura identificar tendencias generales en estos procesos de transformación y sus posibles causas, en algunos casos concurrentes con la creación de nuevas universidades
Derechos de autor 2024 Juan Carlos Mena (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tendencias Recientes de los Posgrados en América Latina
Derechos de autor 2012 Mabel Dávila (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Proyectos alternativos y diversas opiniones sobre la modificación del ejercicio de la docencia de la educación superior
Derechos de autor 2012 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
"El Proyecto Puiggros de Ley sobre "Regulación del ejercicio de la docencia de la educación superior": entre viejos y nuevos paradigmas sobre las Universidades Privadas"
Se analiza a través de distintas ópticas (legales, laborales, doctrinales, etc. ) las implicancias del Proyecto Puiggros de Ley sobre “Regulación del Ejercicio de la Docencia de la Educación Superior” recientemente presentado a consideración de la Honorable Camara de Diputados de la Nación Argentina
Derechos de autor 2012 Héctor Sauret (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
"Panorama actual sobre el acceso universitario: algunas experiencias internacionales y el caso argentino"
En el contexto internacional, la heterogeneidad en los sistemas de admisión de la educación universitaria aparece relacionada con políticas educativas y con la propia función selectiva del sistema educativo, presente cada vez que se transitan por momentos de expansión o reducción de la demanda. En la Argentina, en los últimos años los modos de selección se han diversificado, marcando una diferenciación cada vez mayor entre las selecciones explícitas e implícitas. Esta variedad de modalidades se vincula con la autonomía que poseen las universidades al momento de elegir una política de acceso. Varios estudios realizados sobre el tema plantean la necesidad de fijar una política en esta materia, la realidad muestra algunas inconsistencias entre exigencias, estructuras y objetivos en los sistemas instaurados
Derechos de autor 2012 Milena Ramallo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
"Acerca de los rankings internacionales de las universidades y su repercusión en Argentina"
En los últimos años la difusión de los rankings internacionales de universidades ha provocado remezones en la comunidad académica y las autoridades universitarias de Argentina, además de trascender periodísticamente en forma masiva. En algunos casos cierta debilidad en la presencia en lugares destacados entre las universidades de la región ha dado lugar a explicaciones confusas, y en otros se asiste a esfuerzos importantes que incluyen la asignación de recursos humanos para trabajar en la mejora de las posiciones que ocupan dichas instituciones. Pero en muy pocas ocasiones ha habido esfuerzos para valorar la aptitud de este tipo de mediciones para medir la calidad de las instituciones universitarias. En estas notas se pretende contribuir a explicar el origen y las dificultades metodológicas de los rankings internacionales, y las respuestas que a escala internacional están encarando las comunidades académicas donde se ha tomado conciencia de los impactos negativos de estas mediciones de excesiva precariedad. También se señalan la conexión de estas temáticas con políticas nacionales de evaluación universitaria en Argentina que vuelven a adquirir relevancia frente a esta problemática
Derechos de autor 2012 Osvaldo Barsky (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Documento de trabajo CIN sobre la doctrina de las carreras comprendidas en el art.43 y el carácter de las actividades reservadas
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"La Educación Superior en América Latina.Aportes para la construcción de una nueva agenda"
El desarrollo actual y las perspectivas futuras de la educación-particularmente de la educación superior- afectarán fuertemente el desempeño de la sociedad por veinte o treinta años-. Por ello, la definición de los lineamientos políticos de la educación es un tema que nos incumbe a todos, en tanto favorecerán -o no- un desarrollo en democracia y con justicia social. En este sentido, se hace necesario el debate para la construcción de una nueva agenda, consensuada de la manera más amplia posible con los actores políticos, sociales, comunitarios y de la educación. Un primer paso es comprender y asumir los actuales problemas, analizar los avances y limitaciones en relación con las políticas educativas -sea que se encuentren en ejecución o proyectadas- y debatir sobre sus posibles perspectivas. Para esto, es importante conocer las tendencias y el estado actual de los debates a nivel nacional, regional y mundial, desde una perspectiva tanto académica como institucional, en el marco de las nuevas responsabilidades que están asumiendo –o que deberían asumir- las universidades. En este artículo se propone abordar un breve panorama sobre la evolución, situación, problemas y desafíos de la educación superior en la región; sobre los procesos de internacionalización, transnacionalización y mercantilización -sus perspectivas y peligros- y sobre la necesaria convergencia de la educación superior frente a los graves problemas actuales de fragmentación y de heterogeneidad de los sistemas educativos latinoamericanos. A modo de conclusión, se plantearán algunos lineamientos y estrategias para la formulación de políticas de educación superior orientadas hacia la construcción de un Espacio Latinoamericano de Educación Superior
espacio Latinoamericano de Educación Superior
Derechos de autor 2012 Norberto Fernández Lamarra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El Estudiante Universitario. Hacia una historia del presente de la educación pública
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Comentarios sobre el artículo de Héctor Sauret: "El Proyecto Puiggrós de Ley sobre Regulación del ejercicio de la docencia de la Educación Superior, entre viejos y nuevos paradigmas sobre las universidades privadas"
En el número 1 de DEBATE UNIVERSITARIO se debatió los proyectos de ley alternativos y diversas opiniones sobre la modificación del ejercicio de la docencia de la Educación Superior. Entre dichas opiniones se incluyó un artículo del Dr. Sauret: "El proyecto Puiggrós de Ley sobre Regulación del ejercicio de la docencia de la Educación Superior: entre viejos y nuevos paradigmas sobre las universidades privadas”. En referencia a este material (que puede consultarse en http: //goo.gl/7c4T7) se desarrolla el siguiente comentario
Derechos de autor 2013 Juan Carlos Pugliese (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0