La enseñanza de Inglés con fines académicos: buenas prácticas en la Educación Superior.

Carina Llosa

doi:10.59471/debate202348

Autores/as

Carina Llosa Universidad Nacional de Río Negro (UNRN) – Centro de Estudios de Literatura https://orcid.org/0000-0002-0502-8470

DOI:

https://doi.org/10.59471/debate202348

Palabras clave:

inglés academico, educación superior, pedagogía

Resumen

Este trabajo realiza un relevamiento de ofertas de Inglés Académico en diversas Universidades hispanoparlantes. Lo analiza a la luz de una triangulación teórica que incluye el aprendizaje de una lengua extranjera y la didáctica y pedagogía en el nivel universitario, en busca de detectar buenas prácticas de enseñanza. Se concluye que las experiencias que implementan métodos de aprendizaje basados en problemas permiten un aprendizaje significativo de los contenidos propuestos a través de la aplicación práctica de los mismos, junto con su integración a los conocimientos previos, y también posibilita capitalizar las frecuentes heterogeneidades de los grupos. Asimismo, se resalta la importancia de incluir estos saberes dentro de la oferta de la Universidad, para de esta forma poder democratizar el acceso al conocimiento de la lengua inglesa.

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