The University Reform of 1918

Ideas that Crossed the Andes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.59471/debate2025318

Keywords:

University Reform, Student Movements, Autonomy, Academic Freedom, Latin American Education

Abstract

The 1918 University Reform, initiated at the National University of Córdoba, marked a milestone in higher education in Latin America. It emerged in a context of political and social transformations, driven by students seeking to dismantle the elitist, clerical, and authoritarian university model. It promoted university autonomy, student participation in governance, academic freedom, and the extension of knowledge to society. Although the reform originated in Argentina, its ideals influenced other countries, particularly Chile, where similar movements emerged. Its legacy endures today, as evidenced by the reinstatement of student shared governance at the University of Santiago, Chile, in 2025.

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Author Biographies

  • Johann Golsworthy Miranda, Academia Politécnica Militar del Ejército de Chile; Chile.

     Administrador Público de la Universidad de Santiago de Chile, Magíster en Ciencias Militares mención Gestión Estratégica de la Academia de Guerra del Ejército de Chile. Doctorando del programa de Doctorado en Educación Superior Universitaria en la Universidad Abierta Interamericana, Universidad Austral y Universidad Nacional de Río Negro, Buenos Aires. Actualmente se desempeña como Encargado de Planificación Académica de Postgrado y Educación Continua de la Academia Politécnica Militar del Ejército de Chile. 

  • Paulina Caroca Valencia, Universidad de Santiago de Chile; Chile.

    Administradora Pública de la Universidad de Santiago de Chile, Magíster en Gerencia y Políticas Públicas de la Universidad de Santiago de Chile. Actualmente se desempeña como Asesor Técnico de Subsistencias en la División de Adquisiciones del Ejército de Chile. 

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Published

2025-12-17

How to Cite

Golsworthy Miranda, J., & Caroca Valencia, P. (2025). The University Reform of 1918: Ideas that Crossed the Andes. Debate Universitario, 18(27), 119-129. https://doi.org/10.59471/debate2025318