Diseño y validación de un instrumento para conocer motivaciones y causas de retraso en edad de jubilación de profesores universitarios chilenos
DOI:
https://doi.org/10.59471/debate202135Palabras clave:
académicos, condiciones de trabajo, escalas de medición, retiro laboral, universidadResumen
El objetivo del artículo es dar cuenta del proceso de construcción y validación de un instru- mento diseñado para conocer las motivaciones y causas por las cuales los académicos uni- versitarios en Chile, habiéndose pensionado o no, retrasan el inicio de la etapa de jubilación. Para estos efectos se construyó un cuestionario compuesto por 62 ítems, agrupados en siete sub-dimensiones. Dicho cuestionario ha sido respondido por 94 académicos universitarios entre 55 y 74 años, de 18 universidades en 7 regiones del país. Dentro del proceso de validación se realizó análisis factorial exploratorio, arrojando 5 factores que explican el retraso del proceso de jubilación. Los resultados de consistencia se obtuvieron mediante coeficientes Alfa de Cronbach y KR-20, arrojando una confiabilidad de 0.70. Se puede concluir que el instrumento resulta ser válido y confiable. Los resultados permiten disponer de un instrumento para conocer las moti- vaciones y causas por las cuales los académicos universitarios chilenos estarían retrasando su etapa de jubilación. Se puede concluir que dicho retraso obedece principalmente a factores vocacionales, económicos y legales.
Métricas
Citas
Aguilera, M. A. (2010). Salud y Jubilación, Aproximación fenomenológica en profesores uni- versitarios. Jalisco, México: Editorial Página Seis.
Aimar, Á., De Dominici, C., Stessens, M., Torre, M. y Videla, N. (2009). Desmitificando la vejez…hacia una libertad situada, Una mirada crítica sobre la realidad del Adulto Mayor. Córdoba, Argentina: Editorial Universitaria Villa María.
Avalos, B., Cavada, P., Pardo, M. y Sotomayor, C. (2010). La profesión docente: temas y discusiones en la literatura internacional. Estudios pedagógicos (Valdivia), 36(1), 235-263. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052010000100013.
Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores de universidad. (2ª ed.). Valencia, España: Publicaciones Universidad de Valencia.
Berríos, P. (2008). Normas y percepciones sobre carrera académica en Chile. Calidad en la educación, 28, 41-52. DOI: http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n28.201
Bolívar, A. (2012). El futuro de la formación del profesorado Revista digital de edu- cación y formación del profesorado. Número Extraordinario. “Formación del profeso- rado”. Recuperado de: http://revistaeco.cepcordoba.org/index.php/2012/03/29/ el-futuro-de-la-formacion-del-profesorado
Bolívar, A. y Caballero, K. (2015). El profesorado universitario como docente: hacia una iden- tidad profesional que integre docencia e investigación. Revista de Docencia Universitaria, 13(1), 57-77. DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2015.6446
Brunner, J.J., González, S. y Salami, J. (2013). Comparación internacional de remuneracio- nes académicas: un estudio exploratorio. Calidad en la educación, 39, 21-42. DOI: http:// dx.doi.org/10.31619/caledu.n39.77
Burden, P. (1980). Teacher’s perceptions of the characteristics and influences on their per- sonal and professional development, Eric, núm. ED 198087. Recuperado de: https://files. eric.ed.gov/fulltext/ED198087.pdf
Cabezas, V., Gallego, F., Satelices, V. y Zarhi, M. (2011). Factores Correlacionados con las Trayectorias Laborales de Docentes en Chile, con Especial Énfasis en sus Atributos Académicos Fondo de Investigación y Desarrollo En Educación – FONIDE Departamento de Estudios y Desarrollo. División de Planificación y Presupuesto. Ministerio de Educación. Recuperado de: https://centroestudios.mineduc.cl/wp-content/uploads/si- tes/100/2017/07/Informe-Final-Veronica-Cabezas-PUC-511082.pdf
Campos de Souza, M.ª de J. (2015). Ciclo de vida profesional del profesor universitario: la metamorfosis de la carrera docente desde el relato biográfico. [Tesis doctoral]. Universidad de Valladolid, España. Recuperado de: http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/16721/1/ Tesis948-160407.pdf
Centro interuniversitario de desarrollo (CINDA). (2011). Educación Superior en Ibero América: Informe 2011. Centro Interuniversitario de Desarrollo. Santiago de Chile. Recuperado de: http://www.ceppe.cl/images/stories/recursos/publicaciones/Gonzalo-Zapata/Zapata%20 et%20al,%202011.pdf
Comisión Asesora Presidencial sobre el Sistema de Pensiones. (2015). La opinión y percep- ción del sistema de pensiones en chile. Recuperado de: http://www.comision-pensiones. cl/Documentos/Capitulo?nombre=fgAvAEMAbwBuAHQAZQBuAHQALwBJAG0AYQBnAGUAbg BlAHMALwBDAGEAcABpAHQAdQBsAG8AcwAvAEMAQQBQAF8ANgAuAHAAZABmAA%3D%3D
Day, C. (1992). La formación permanente del profesorado en Europa: temas y condiciones para su desarrollo en el siglo XXI, Revista de Educación, 317 (1998), 31-44. Recuperado de: http://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:5eaf997e-e2ee-4405-99c5-d1054a000901/ re3170200465-pdf.pdf
Delgado, B. (Coord.). (2009). Psicología del desarrollo, Volumen 2, Desde la infancia a la vejez. Madrid, España: McGraw-Hill / Interamericana.
Domínguez-Fabián, I., Del Olmo, F. y Herce, J. (2017). Reinventando la seguridad social. Hacia un sistema mixto de pensiones “por etapas”. Documentos de trabajo. IAES-Instituto Universitario de Análisis Económico y Social, Universidad de Alcalá, N. 6, 2017. Recuperado de: https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/30318/reinventando_domin- guez_IAESDT_2017_N06.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Dorantes, J., Hernández, J. Y Tobón, S. (2016). Juicio de expertos para la validación de un instrumento de medición del síndrome de burnout en la docencia. Ra Ximhai, 12(6), 327-346. Recuperadode: https://drive.google.com/file/d/0B_QQ0W8TI5acWTJBTG4yT01zNGs/ view
Federación Internacional de Administradoras de Fondos de Pensiones (FIAP). (2017). Reformas a los Sistemas de Pensiones. Recuperado de: http://www.fiapinternacional.org/ reformas-a-los-sistemas-de-pensiones/
Fullan, M. (2012). Los nuevos significados del cambio en educación. (2ª ed.). Barcelona, España: Octadero.
Fuller, F. y Brown, O. “Becoming a teacher”, en K. Ryan (comp.), Teacher education: 74th Yearbook of NSSE, vol II, Chicago, University of Chicago Pres, 1975: 25 - 52.
Galaz, J. y Viloria, E. (2014). La carrera del académico mexicano a principios del siglo XXI: una exploración con base en la encuesta RPAM 2007-2008. Revista de la Educación Superior, 43,(171). 37-65. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60432070003
Gimeno Sacristán, J. (2010). La carrera profesional para el profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 68(24,2), 243-260. Recuperado de: http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/congresos/1296516384.pdf
Giroux, H. (2004). Teoría y resistencia en educación, una pedagogía para la oposición. Buenos Aires, Argentina: Editorial Siglo XXI.
Guil, A. (2013). El malestar docente: Estrés, Mobbing, Burnout. Dossier y Guía de Autoayuda para la Mejora del Malestar Docente. Recuperado de: https://www.researchgate.net/pro- file/Jose_Mestre2/publication/257936164_Dosier_y_guia_de_autoayuda_para_el_ma- lestar_docente/links/0c96052654fca48965000000/Dosier-y-guia-de-autoayuda-para-el- malestar-docente.pdf
Hair, J. F. y Gómez, M. (1999). Análisis multivariante. (5ta ed.). Madrid, España: Pearson Prentice Hall.
Hargreaves, A. (2001). The emotional geographies of teachers’ relations with colleagues. International Journal of Educational Research, 35, 503-527. DOI: doi.org/10.1016/ S0883-0355(02)00006-X
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2010). Metodología De La Investigación (5ta ed.) México: McGraw-Hill / Interamericana.
Huberman, M. (1999). Las fases de la profesión docente. Ensayo de descripción y previsión. Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, 2, 139-159. Recuperado de:
Iglesias, A. (2014). La promesa de mejores pensiones en los sistemas de ahorro indivi- dual reflexiones desde la experiencia chilena. En: Fortaleciendo los Cimientos del Sistema de Capitalización Individual para Asegurar su Sostenibilidad. (185 -197). Presentaciones del Seminario Internacional “Fortaleciendo los Cimientos del Sistema de Capitalización Individual para Asegurar su Sostenibilidad”, organizado por FIAP.
Instituto nacional de estadísticas INE. (2017). Resultados preliminares Censo 2017. CENSO Recuperado de: http://www.ine.cl/prensa/detalle-prensa/2017/12/22/primeros-resulta- dos-definitivos-del-censo-2017-un-total-de-17.574.003-personas-fueron-efectivamente-cen- sadas
Izar, J. & Ynzunza, C. (2011). La Decisión de Retiro en una Universidad Pública. Conciencia Tecnológica, (41), 22-27. Recuperado de: http://www.uv.mx/cpue/num16/inves/izar-ynzun- za-jubilacion-uaslp.html
Jiminián, M. E. (2014). Un estudio en profesoras jubiladas dominicanas. [Tesis Doctoral]Universidad de Valencia, España. Recuperado de: http://roderic.uv.es/ handle/10550/37689
Larraín, F. (2012). El sistema privado de pensiones en Chile y sus resguardos constitu- cionales. Revista Chilena de derecho, 39(2), 541-551. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/ S0718-34372012000200015
Larraín, G., Ballesteros, S. y García, S. (2017). Longevidad y Pensiones: una Propuesta de Seguro para la Cuarta Edad. Universidad de Chile, facultad de economía y nego- cios, serie documentos de trabajo N° 441. Recuperado de: http://repositorio.uchile.cl/ handle/2250/143324
Laudadío, J. (2015). Ser profesor universitario, desafío digno de ser emprendido. Perspectiva Educacional, 54(1). 163-177. doi: 10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.271
Letelier, ML., Aller, M., Henao, D., Sánchez-Pérez, I., Vargas, I., Coderch, J., Llopart, J., Ferran, M., Colomé, L y Vázquez M. (2010). Diseño y validación de un cuestionario para medir la continuidad asistencial entre niveles desde la perspectiva del usuario: CCAENA. Revista Gaceta Sanitaria, 24(4), 339-346. DOI: 10.1016/j.gaceta.2010.03.010
Lévy, J. P. & Varela, J. (2003). Análisis multivariable para las ciencias sociales. Madrid, España: Editorial Pearson Educación.
Ley n° 21.043. Otorga una bonificación adicional por retiro al personal académico, direc- tivo y profesional no académico de las universidades del estado y faculta a las mismas a conceder otros beneficios transitorios. Santiago, chile, 31 de octubre de 2017. Recuperado de: https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1110266
Norusis, M. J. (1985). SPSSX advanced statistics. New York: Editorial McGraw-Hill.
Nunnally, J. C. & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). New York: Editorial McGraw-Hill
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE. (2009). La Educación Superior en Chile, Revisión de Políticas Nacionales de Educación. Recuperado de: https:// books.google.cl/books?id=gbHmQ2B9v7oC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos OCDE. (2015). Reformulando la carrera docente en Chile. 1-16. Recuperado de: www.oecd.org/education/school/ Reformulando-la-carrera-docente-en-Chile.pdf
OECD/The World Bank (2020), Health at a Glance: Latin America and the Caribbean 2020, OECD Publishing, Paris. DOI: https://doi.org/10.1787/6089164f-en
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Banco Mundial, Banco interamericano de desarrollo (BID). (2015). Panorama de las pensiones: América Latina y el Caribe. Recuperado de: https://publications.iadb.org/bitstream/handle/11319/6892/ Panorama_de_las_Pensiones_America_Latina_y_el_Caribe.pdf
Otzen, T., y Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232. DOI: https://dx.doi. org/10.4067/S0717-95022017000100037
Pastor, E., Villar, F., Boada, J., López S., Varea, M., & Zaplana, T. (2003). Significados aso- ciados a la jubilación e influencia con la actividad de ocio y la ética del trabajo. Revista Multidisciplinar de Gerontología, 13(1), 15-23. Recuperado de: https://www.infogeronto- logia.com/documents/gerontologia/articulos/ll_congreso_geront_geriat_cataluna/2003_ rev_multidisciplinar_jubilacion.pdf
Pérez, M., Morgado, I. y Ramos, O. (2017). Análisis del actual Sistema de Pensiones en Chile. Revista Argentina de Investigación en Negocios, Argentina, 3(2) 111 - 126. Recuperado de: http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/rain/article/view/v3n2-2a10/html
Pinto, R. (2008). El currículo crítico, una pedagogía transformativa para la educación latinoa- mericana. Santiago, Chile. Ed. Universidad católica de Chile.
Reynolds, C. R. (2000). Methods for detecting and evaluating cultural bias in Rivas, F. y Silva, M. (2017). La experiencia en Latinoamérica en el ámbito de las pen- siones y jubilaciones como parte del sistema de seguridad social. Actualidad Contable Faces, 20(34), 119-140. Recuperado de: http://www.saber.ula.ve/bitstream/hand- le/123456789/42868/art6.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rivera, M. (2007). Aplicación de la Teoría del Desarrollo de Daniel Levinson a la Consejería Universitaria. Griot, 1(1). Recuperado de: http://revistas.upr.edu/index.php/griot/article/ view/1919/1721
Rodríguez, P., Campi, C., Mazacon, M. y Galarza, F. (2016). Una mirada crítica a la pedago- gía universitaria. Revista Pertinencia Académica, 1(1), 1-8. Recuperado de: http://revista- academica.utb.edu.ec/index.php/pertacade/article/view/2
Rodríguez, Y., Lameiras, M., Carrera, MV. y Vallejo, P. (2013). La fiabilidad y validez de la es- cala de mitos hacia el amor las creencias de los y las adolescentes. Revista de Psicología Social, 28 (2). 157-168. DOI: doi.org/10.1174/021347413806196708
Rolando, R. y Salamanca, J. (2010). Descripción y Análisis sobre el Personal Académico 2009 en la Educación Superior Chilena. Informe sobre Personal Académico 2009. SIES, División de Educación Superior, Ministerio de Educación. Recuperado de: http://www.mifu- turo.cl/images/Estudios/Estudios_SIES_DIVESUP/personal_academico_2009.pdf
Ruiz-Tagle, J. y Tapia, P. (2011). Chile: Pensión anticipada, impaciencia y aversión al riesgo. Revista CEPAL, 105. 113 – 132. Recuperado de: http://www.cepal.org/publicaciones/ xml/9/45199/RVE105RuizTagleTapia.pdf
Servicio de información de educación superior (SIES). (2020). Informe personal académico 2019. Recuperado de: https://www.mifuturo.cl/wp-content/uploads/2019/11/Informe- Personal-Academico-2019_SIES-1.pdf
Sokal, R. y Rohlf, F. (1986). Introducción a la Bioestadística. Barcelona, España: Reverté.
Toledo, D. y Wittenberg, D. (2015). Reformulando la carrera docente en Chile Evidencia internacional seleccionada. Recuperado de: http://www.oecd.org/Chile/Reformulando-la- carrera-docente-en-Chile.pdf
Véliz-Calderón, D. Theurillat, D., Paredes, B., & Pickenpack, A. (2018). The evolution of the academic profession in research universities in Chile. Education Policy Analysis Archives,
(17). DOI: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3262
Villardón-Gallego, L., Moro, A. y Atxurra, C. (2017). Percepciones sobre la jubilación en el profesorado universitario. El caso de la Universidad de Deusto. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(1), 87-99. DOI: doi:10.6018/ reifop.20.1.255161
Wetzels, R., Matzke, D., Lee, M. D., Rouder, J. N., Iverson, G. J., & Wagenmakers, E. J. (2011). Statistical evidence in experimental psychology: An empirical comparison using 855 t tests. Perspectives on Psychological Science, 6(3), 291-298. DOI: doi. org/10.1177/1745691611406923
Zabalza, M. A. (2006). Competencias profesionales del profesorado universitario, calidad y desarrollo profesional. (2ª ed.), Madrid, España. Editorial Narcea.
Zabalza M. A. (2011). Formación del profesorado universitario: mejorar a los docentes para mejorar la docencia, Educação, 36(3), 397-424, Recuperado de: https://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=1171/117121313006
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este artículo se distribuye bajo la licencia Creative Commons Attribution 4.0 License. A menos que se indique lo contrario, el material publicado asociado se distribuye bajo la misma licencia.
