Política de aseguramiento de la calidad de la educación a distancia en Argentina

Resumen

Este artículo analiza la política de aseguramiento de la calidad de la educación a distancia (EAD) en la Educación Superior argentina, con especial atención al surgimiento y la institucionalización de los Sistemas Institucionales de Educación a Distancia (SIED) en 2017 y a su relación con los mecanismos de evaluación externa. Mediante un enfoque cualitativo, se examinan la normativa nacional, informes oficiales, estadísticas universitarias y bibliografía especializada. Los resultados muestran que los SIED desplazaron el objeto de regulación de los programas considerados de manera aislada hacia las capacidades, estructuras y procesos institucionales, lo que permitió reconocer que la calidad depende de decisiones académicas, organizacionales y pedagógicas articuladas. Asimismo, contribuyeron a ordenar responsabilidades, formalizar procesos, vincular el aseguramiento interno con la evaluación externa y legitimar la modalidad. No obstante, un sistema formalizado y validado no garantiza por sí mismo la mejora de la enseñanza ni la transformación de la cultura académica. Se concluye que el principal desafío consiste en superar una lógica de demostración documental del cumplimiento, de modo que los SIED se consoliden como dispositivos capaces de producir información útil, acompañar a los equipos docentes, atender las trayectorias estudiantiles y orientar decisiones institucionales, con una evaluación centrada tanto en las condiciones de funcionamiento como en las evidencias de impacto. En un escenario de combinación de modalidades y reconfiguración de las mediaciones pedagógicas, se propone integrar los SIED en una política institucional más amplia, que considere toda actividad académica a distancia, mediada tecnológicamente o digital, y no solo las carreras a distancia.